المقدمة

غالبًا ما يركز التاريخ على الشخصيات والأحداث السياسية الرئيسية، ولا يفسح المجال لدراسة كيفية تأثيرها على حياة بقية الناس. وغالبًا ما يؤدي ذلك إلى إبعاد التاريخ عن تجارب الناس ويجعل من الصعب اكتساب فهم أعمق حول الماضي، وبالتالي حول كيفية تأثيره على الحاضر.

ما الذي يمكن أن نتعلمه عن الماضي عند النظر إلى تأثير الحرب على الحياة اليومية للناس؟ كيف يؤدي ذلك إلى تعميم تجربة الحرب – وتحقيق التكافؤ؟ إذا نظرنا إلى الحرب انطلاقًا من الحياة اليومية، كيف يمكن أن يؤدي ذلك إلى تغيير الطابع المتنازع عليه للحرب؟ ما دور التاريخ الشفوي في ذلك؟

الأهداف:

  • فهم كيف يمكن للتاريخ الشفوي أن يقدم رؤى أعمق للماضي من خلال لفت الانتباه إلى الحياة اليومية للناس
  • التعرف إلى التجارب الفردية التي عاشها الناس في لبنان أثناء الحرب الأهلية واكتساب فهم أعمق لماضي لبنان

الوقت والتحضير

90 دقيقة

  • بطاقات فهرسة (3 لكلّ مشارك/ة)
  • جهاز عرض/شاشة لعرض الفيلم
  • مكبّرات الصوت
  • فيلم: “لمّا وعينا ع الحرب” (When War Sank In) (الروابط متوفرة أدناه في المصادر)

الخطوات

التحفيز (45 دقيقة):

قبل عرض الفيلم، نُوزِّع 3 بطاقات فهرسة على كل مشارك ومشاركة وندعو كلّ واحد/ة منهم إلى تسجيل 3 مشاهد أو أحداث لفتت انتباههم (وجدوها مثيرة للاهتمام أو مؤثرة) أثناء المشاهدة ويرغبون في التعليق عليها بعد الفيلم.

ونطلب منهم وصف الحدث أو المشهد على جانب واحد من البطاقة، وكتابة تعليقاتهم أو ملاحظاتهم حول المشهد على الجانب الآخر من البطاقة.

 

حوار جماعي (45 دقيقة):

بعد مشاهدة الفيلم، نطلب من أي مشارك أو مشاركة التوجّه إلى وسط القاعة والجلوس على كرسي في مواجهة بقية المشاركين والمشاركات.

ونطلب منه/ا أن ي/تتحدّث عن أحد المشاهد أو الأحداث الثلاثة التي دوّن/تها على بطاقته/ا من دون ذِكر التعليقات التي وضع/تها على الجانب الآخر.

بعد قراءة مضمون البطاقة، نُشجّع المشاركين والمشاركات الآخرين على التفكير حول أسباب تأثُّر زميل/تهم أو اهتمامه/ا بهذا الحدث بالذات. وبعد بضع دقائق من هذا التعبير والتفاعل الحرّ حول خيار المشهد ومحاولة فهم سبب اهتمام زميل/تهم به، نطلب من المشارك/ة الذي/التي ي/تجلس في وسط القاعة قراءة تعليقاته/ا على المشهد أو الحدث وشرح لماذا اعتبرها/تها جديرة بالملاحظة

ثم نُكرّر العملية بأكملها مرة أخرى، ونطلب من مشارك/ة جديد/ة قراءة ما دوّن/ته. 

أسئلة مساعدة:

  • لماذا اختلفت الأسباب وراء إعجاب الناس أو تأثرهم بالمشهد أو الحدث نفسه؟
  • ما علاقة ذلك بفهمنا للحرب الأهلية في لبنان (1975-1990)؟ وكيف يمكننا أن نتعامل مع بعضنا البعض انطلاقًا من هذا الفهم؟
  • هل تعرف/ين أي قصص أو تجارب مماثلة مرتبطة بالحرب الأهلية في لبنان (1975-1990)؟
  • ما نوع الأفكار التي يثيرها هذا الفيلم الوثائقي حول الرواة المحتملين/ات أو المواضيع المحتملة التي يمكن اختيارها لمشروع التاريخ الشفوي الخاص بك (يؤخذ ذلك بالاعتبار في الجلسات اللاحقة)؟

ملاحظات ونصائح للميسر/ة

من الضروري تذكير المشاركين والمشاركات باحترام المساحة الشخصية لكل منهم، خصوصًا في نشاط الحوار الجماعي والبحث في أسباب التأثر والاهتمام. وذلك بالانتقال مباشرة للبحث في أسباب تأثر الزميل/ة بمشهد ما أو اهتمامه/ا به، دون تقييم هذا الموقف. فالغاية هنا استكشاف التأثيرات المختلفة التي يحدثها استعادة التاريخ، لا تقييم التأثير نفسه، والذي من الطبيعي أن يختلف باختلاف السياق والحالة الشخصية لكل مشارك ومشاركة.

مصادر وقراءات إضافية

ذاكرة الحرب – كتيّب الأنشطة (منتدى خدمة السلام المدني، ألا بويد أمتار/خطوة بعيدا، 2016).

الفيلم:” لمّا وعينا ع الحرب” (When War Sank In)، إخراج فادي يني ترك وريجي نصر. ذاكرة الحرب – كتيّب الأنشطة (منتدى خدمة السلام المدني، ألا بويد أمتار/خطوة بعيدا، 2016).

“نيران صديقة” , “شَظِيّة” , “معابر/حياة” , “هيك حَنِشْتغِل”