التاريخ المتنازع عليه للحرب الأهلية في لبنان

يتم التنازع على التاريخ عندما تختلف التفسيرات حول ما حدث وما يعنيه ذلك في الوقت الحاضر. الحرب الأهلية اللبنانية هي مثال على التاريخ المتنازع عليه مع تعدد الآراء المتضاربة حول أسبابها ومسارها وتأثيرها.

كيف يساعدنا جمع التفسيرات المختلفة ووجهات النظر المختلفة حول الحرب الأهلية اللبنانية على فهمها؟ كيف يُعتبر النهج القائم على وجهات نظر متعددة طريقةً فعالةً للتعامل مع هذا الطابع المتنازع عليه؟

الأهداف:

• فهم أهمية تعدُّد وجهات النظر للتعامل مع التاريخ المتنازع عليه
• فهم كيف تُشكِّل الحرب الأهلية في لبنان (1975-1990) مثالًا للتاريخ المتنازع عليه
• اكتساب فهم أساسي للحرب الأهلية اللبنانية

التحفيز (15 دقيقة):

بعد القيام بالنشاط، يكتب كل مشارك ومشاركة الإجابات التي حصل/ت عليها على ملصقات ورقية لتوضع الإجابات في مكانها على الورقة التي تحمل السؤال.

نُشجّع المشاركين والمشاركات على قراءة إجابات بعضهم البعض.

حوار جماعي (30 دقيقة):

نقوم بتيسير حوار جماعي نستكشف من خلاله انطباعات المشاركين والمشاركات حول الإجابات التي حصلوا عليها، وسبب اختلاف الإجابات على السؤال الواحد إن وُجدت، وكيفية تفسير ذلك.

أسئلة مساعدة:

• ما رأيك بهذا التمرين؟ ما هي المشاعر التي رافقت تنفيذه؟
• هل لاحظت فوارق في الإجابات التي حصلت عليها؟ 
• برأيك، ما سبب التباين في تحديد التواريخ/الأسماء/الأطراف؟ (باعتقادك، لماذا يُشار إلى الحرب بطرق عديدة؟ (هل هناك اسم/تاريخ/حزب معيّن يبرز بشكل خاص؟)
• ماذا تُخبرنا هذه الفوارق عن وجهات نظر الناس؟
• هل هناك إجابات أكثر إقناعًا من إجابات أخرى؟ لماذا؟ كيف يمكن أن نتعامل مع اختلاف وجهات النظر حول تاريخٍ مشترك؟

ننهي الحوار بالإشارة إلى أنه حتى اليوم ما من إجماع على بداية ونهاية الحرب الأهلية اللبنانية، ولا على الأطراف المتحاربة، ولا حتى على الاسم الذي أُطلق على الحرب.

عمل مجموعات (25 دقيقة):

ينقسم المشاركون والمشاركات إلى أربع مجموعات. تأخذ كل مجموعة نسخة عن ملحق 10: أسباب الحرب الأهلية في لبنان (1975-1990) وورقة كبيرة.

تُكلَّف مجموعتان بترتيب الأسباب بحسب الأولوية من الأكثر أهمية إلى الأقلّ أهمية؛ وتُكلَّف مجموعتان بتصنيف الأسباب ضمن عنوانَيْن عريضَيْن: الأسباب الداخلية مقابل الأسباب الخارجية.

وعندما تنتهي المجموعات، يعلّقون النتائج التي توصّلوا إليها إلى جانب بعضها البعض ويتجوّلون حولها للمقارنة بين النتائج.

حوار جماعي (20 دقيقة):

نستكشف معًا انطباعات المشاركين والمشاركات عن العمل الجَمَاعي والتحدّيات التي واجهوها ربما في الاتفاق على تحديد الأولويات/تصنيف أسباب الحرب وكيف يرتبط ذلك بمفهوم تعدُّد وجهات النظر.

أسئلة مساعدة:

• ما هي انطباعاتك؟
• ما هي التحدّيات التي صادفتها في مجموعتك؟ لماذا؟ هل تغلّبت عليها؟ كيف؟
• برأيك، لماذا هناك وجهات نظر كثيرة ومختلفة حول أسباب الحرب؟ 
• كيف يمكن ربط ذلك بالتمرين الأول (أسئلة الحرب)؟ ما النتيجة التي يمكن أن نصل لها؟
• برأيك، كيف يمكن للتاريخ الشفوي أن يساعدنا في التعامل مع تعدُّد وجهات النظر؟

• إذا كان المشاركون والمشاركات مطّلعين/ات على تاريخ الحرب الأهلية في لبنان (1975-1990)، يمكن إلغاء العمل الجَمَاعي حول أسباب الحرب الأهلية ويمكن للمشاركين والمشاركات الانتقال إلى الجلسات الأكثر تقدُّمًا حول التسلسل الزمني، وعلم التأريخ.
• نحتفظ بأوراق الأسئلة حول الحرب لاستعمالها في جلسة علم التأريخ.